Opción 3 (Situación
problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biología en un colegio
de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural
ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría
por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando
las mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo,
con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.
La
educación en Colombia en la actualidad tiene que enfrentar una serie de problemáticas
como el conflicto interno que vive el país, en la cual muchos niños son
vulnerables a ese ambiente de violencia sumado a esto la alta tasa de desempleo,
violencia intrafamiliar y desnutrición infantil, toda esta serie de factores desestabilizan
la convivencia en el núcleo familiar, ante lo cual se convierte en un reto por
parte del Maestro establecer actividades idóneas para lograr transmitir ese
conocimiento, se sabe que la educación es importante para reducir los niveles
de pobreza (Banerjee y Duflo, 2011), generar mayores niveles de crecimiento (Barrera,
Maldonado y Rodriguez, 2012).
La
inequidad social en Colombia cada día es más grande, es una brecha que crece a
cada momento y parece no detenerse, es que son muchas las situaciones que
vulneran el derecho a la educación de la niñez, mientras un grupo de
estudiantes citadinos provenientes de familias acaudaladas cuentan un apoyo
afectivo, viven en un ambiente que no es hostil para ellos y además cuentan con
un grupo de docentes encargados de verificar sus rendimientos académicos de
cada uno de ellos para brindarles asesoría académica cuando la necesiten, en
cambio en la otra cara de la moneda los niños asisten a clase en aulas que
muchas veces ponen en peligro su integridad con problemas serios de desnutrición
infantil y un ambiente que no es muy sano para ellos.
La
labor del docente en comunidades apartadas y azotadas por la violencia, es uno
de los grandes retos como profesional, porque muchos niños de la alta sociedad sus
padres tienen otra visión de la vida y apoyan el proceso educativo de sus hijos
a diferencia en algunas comunidades desplazadas los padres establecen otro tipo
de prioridades y el proceso educativo de sus hijos pasa a otro plano, lo cual
es un desafío para el profesional establecer nuevas actividades para llegar no
solo a sus alumnos sino también acercar a los padres de familia para que vean
en la educación un modelo progreso, es un proceso que no es sencillo en la cual
el docente tiene que argumentar de manera eficaz sus ideas ante la comunidad.
Como
estudiante en mi secundaria varios compañeros provenían de algunos barrios del área
metropolitana, donde la convivencia no era muy sana, todo este tipo de
situaciones los afectaba a ellos porque crecieron en un ambiente de drogas,
delincuencia y eso hacía que algunos jóvenes quisieran reflejar esas vivencias
en su modo de actuar con los demás con un comportamiento a veces un poco
hostil, además su visión frente al sistema educativo algunos muchachos
estudiaban solo por la obligación de terminar la secundaria pues no veían en un
futuro aspirar a una educación tecnológica o universitaria, sin embargo algunos
compañeros a pesar de vivir situaciones difíciles lograron capacitarse con el
SENA y se encuentran laborando en mejores condiciones económicas.
Verdaderamente
son muchas las conclusiones que se pueden derivar de un tema tan extenso pero
verdaderamente las ganas de querer progresar, las ganas de cambiar ese estilo
de vida para muchos agobiante hacen que las personas no desistan en su afán de
querer ser mejor, de capacitarse cada día más, de estar actualizado y ser
competitivo, el estudio definitivamente
cambia la mentalidad de las personas ante la forma de ver el mundo, la educación
sin dudarlo te abre muchísimas puertas que antes se desconocían, por eso es
importante estudiar sobre todo en una sociedad globalizada como en la
actualidad estar actualizado es una necesidad para poder mantenerse
laboralmente ya que cada día se tiene que innovar mucho más.
Banerjee, A.; Duflo, E. (2011).
Poor economics. Public Affairs.
Barrera, O.F., Maldonado,
D., y Rodríguez, C. (2012). Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia:
Diagnóstico y Propuestas. Facultad de Economía,
Universidad del Rosario, Recuperado de: http://www.urosario.edu.co/urosario_files/7b/7b49a017-42b0-46de-b20f-79c8b8fb45e9.pdf
